Der Lernprozess variiert stark zwischen Kindern. Ein Kind mag das Multiplizieren beim Kuchenbacken mit 5 Jahren lernen, ein anderes mit Montessori-Materialien mit 8 Jahren. Die Entwicklung kann bis zu 3 Jahre differieren, und jeder lernt auf seine eigene Weise. Lernen ist am effektivsten in sensiblen Phasen, in denen Kinder ein starkes Interesse an einem Thema haben. Ein Beispiel ist das Lesen. Wenn Lehrpersonen dieses Interesse erkennen und entsprechendes Material bereitstellen, lernen Kinder mit großer Konzentration und Leichtigkeit. Ohne diese sensiblen Phasen erfordert das Lernen mehr Aufwand und Zeit.

Deshalb ist es sinnvoll, in diesen Phasen zu lernen, aber da sie für Eltern und Lehrpersonen oft schwer erkennbar sind, sollte das Kind in einer Lernumgebung frei wählen können. Im LernRaum Allegra steuern Kinder ihren eigenen Lernprozess. Alle Materialien für eine bestimmte Altersgruppe sind vorhanden, und Kinder entscheiden selbst, wann und mit wem sie lernen möchten.

Druck und Drill verhindern effektives Lernen, da Angst das Gehirn blockiert. Unter Angst zieht sich das Gehirn zusammen, was die Vernetzung und damit das Lernen behindert. Maria Montessori betont die Bedeutung der Aufmerksamkeitspolarisation, die entsteht, wenn ein Kind eine Tätigkeit findet, die seinem inneren Bedürfnis entspricht. Dies führt zu Selbstregulierung und Disziplin. Im LernRaum Allegra werden diese Prinzipien unterstützt, entweder durch selbstreguliertes Verhalten oder durch verbindliche Regeln, die Orientierung und Struktur bieten und von der Lehrperson überwacht werden.

Empathie und Mitgefühl sind uns wichtiger als Samthandschuhe. Wir glauben, man kann nie genug davon haben oder geben. Doch das bedeutet nicht, dass wir Schwierigkeiten von Kindern fernhalte oder ihre Fähigkeiten ignorieren. Übertriebene Selbständigkeitsforderungen in einem ungeeigneten Alter machen Kinder nicht stark, sondern unsicher und abhängig.

Unser pädagogisches Konzept orientiert sich am realen Leben und bietet eine lebensfreundliche, authentische und natürliche Lernumgebung. Stärke ermöglicht es, besser auf Herausforderungen zu reagieren. Es ergibt keinen Sinn, Kinder frühzeitig zu schwächen, um sie auf die Zukunft vorzubereiten, von der wir nicht einmal sicher wissen, was sie bringen wird. Studien zeigen, dass die Resilienz eines Menschen entscheidend ist für seine Reaktion auf schwierige Lebenssituationen, nicht wie sehr er vorher abgehärtet wurde. Man kann an Faktoren wie Selbstwirksamkeit, Toleranz für Ungewissheit und Problemlösungsorientierung arbeiten, die Resilienz beeinflussen.

Die Energie, die beim mühsamen Lernen verschwendet wird, fehlt oft für die persönliche Entwicklung der Kinder. Spielen und Hobbies bleiben auf der Strecke, während der Unterricht mehr darauf abzielt, das Kind mit Wissen zu füllen, als echte Herausforderungen zu bieten. Belohnungen wie Sternchen oder Noten mindern die intrinsische Motivation Neues zu lernen und führen zu einem Lernen unter Druck oder für äußere Anreize. Ich wünsche mir für meine Kinder andere Anreize, um ihre Interessen zu verfolgen.

In einem solchen System leidet die Selbstwirksamkeit, das Gefühl, sein Leben beeinflussen zu können. Raum für eigene Interessen und alternative Lösungsansätze fehlt, da die Erfüllung von Lernzielen im Vordergrund steht, anstatt echte Teilhabe und Mitgestaltung zu ermöglichen.

Der LernRaum Allegra ist eine vom Kanton Zürich bewilligte Privatschule.